How social media change school culture

From espanol.learn2teach.eu
Jump to: navigation, search


Contents

Lo que aprenderás

(Esto te proporcionará una idea general. Por favor explica exactamente lo que los profesores serán capaces de hacer al final de este ítem.)

Empezar

(Este es el capítulo central de cada unidad. Por favor describe tu tema, cómo crearlo y usarlo. Para artículos teóricos, por favor elabora el tema haciendo un resumen o introduciendo conceptos básicos, diferentes perspectivas teóricas y su relevancia en la enseñanza.)


Los medios sociales y la cultura


Aunque los medios sociales ofrecen a la escuela la oportunidad de acoger el mundo que habitan sus alumnos en multitud de formas, también puede acarrear barreras que se tienen que superar si se quiere llevar a cabo de forma efectiva este compromiso.
Las escuelas, los profesores y la educación en general son a menudo lentos a la hora de iniciar oportunidades para participar en las nuevas tecnologías y nuevas formas de utilizar Internet. Esto a menudo se debe a los costes que esto implica, a la infraestructura de la escuela y al enfoque educativo general establecido por los cuerpos gobernantes o el gobierno en el poder. La jerarquía de liderazgo a nivel nacional, local y escolar crea los límites dentro de los cuales se pueden crear culturas. A menudo se espera que los profesores sigan los dictados de sus superiores independientemente de otros aspectos culturales de la escuela.

Aunque algunos profesores ya se involucran personalmente en el mundo de los medios sociales, con frecuencia hay pocas oportunidades de ver o usar los potenciales beneficios de estos en un entorno educativo.
Entre los antropólogos hay un viejo dicho, que los peces serían los últimos en descubrir el agua. Esto también se puede aplicar a la cultura escolar y de la enseñanza. Igual que el agua envuelve y rodea a los peces, afectando su existencia diaria, asimismo la cultura envuelve y rodea a los profesores, formando sus perspectivas y influenciando sus decisiones y acciones. Y sin embargo, la oportunidad de participar en esta cultura pocas veces se materializa.
Mientras la cultura no es estática ni estancada sino dinámica y fluida, también debería la cultura de la escuela ser activa participando, desarrollando y creando la cultura que la rodea y en la que vive.
Incluso cuando una escuela participa en la cultura de los medios sociales, todavía se presentan una serie de cuestiones.
Aunque hay muchas plataformas que permiten que las escuelas y profesores controlen su comunidad en la red, a menudo hay problemas derivados de la falta de conocimiento de muchos profesores a la hora de utilizar estas plataformas, al menos de una forma tan fluida como la entienden sus alumnos.
A la vez que se promueve la colaboración, también es importante asegurar que se proporcione un amplio nivel de implicación para que los alumnos interactúen, sino verán que la escuela simplemente presenta información sin ofrecer puntos de acceso para que ellos participen.
Aunque se puede invitar a los alumnos a que produzcan contenido, esto conlleva la implicación de la escuela y su presencia más allá de una moda o una herramienta de marketing.

Más información

Cómo utilizarlo en el aula

Más actividades para profesores

LISTA DE VERIFICACIÓN: Evaluar los medios sociales para la educación


En un contexto didáctico el uso de los medios sociales conlleva facultar al alumno para que lleve su propio conocimiento a la comunidad de aprendizaje. Sin embargo siempre debemos tener cuidado y considerar el valor añadido a la hora de utilizar los medios sociales en la educación. La lista de verificación elaborada por Erno Mijland es una buena forma de evaluar si una aplicación web 2.0 puede ser útil en el aula: (fuente: Erno Mijland. Smihopedia. "Aan de slag met sociale media in het onderwijs", Middelbeer,InnoDoks, 2012,128 p.)

  • ¿Cuál es el valor añadido de utilizar una aplicación TIC en comparación con otros medios para llevar a cabo la misma actividad de aprendizaje?
  • ¿Qué necesitas a nivel técnico para utilizar esta aplicación? (Micrófonos, cámara, banda ancha, programas adicionales,...) ¿La aplicación funciona con diferentes sistemas operativos (Windows, IOS, Mac, Android,…)?
  • ¿Es proporcional la curva de aprendizaje que necesitas hacer para familiarizarte con la aplicación con el tiempo que la aplicación se utilizará en el aula?
  • ¿La interfaz de la aplicación corresponde con el grupo al que te diriges? (“apariencia y estilo”, lenguaje, fácil de usar, interactivo, intuitivo)
  • ¿Se requiere una edad mínima para crear una cuenta?
  • ¿Cómo cuadra la aplicación con otras aplicaciones TIC (LMS, software office suite, pantalla interactiva etc) que utiliza la escuela, y con las normas TIC de la escuela (privacidad, cuestiones legales,…)?
  • ¿Es una aplicación que permite que compartas los resultados dentro de una comunidad cerrada entre profesores y alumnos?
  • ¿La aplicación permite feedback entre los alumnos?
  • ¿La aplicación permite que el profesor gestione y monitorice a los alumnos que la utilizan?
  • ¿Se pueden exportar los resultados desde la aplicacion para reutilizarlos en otro entorno? ¿Se pueden “incrustar”?
  • ¿Qué organización está detrás de la aplicación y cuál es su modelo de negocio? Visto desde esta perspectiva, ¿se puede justificar que los alumnos la utilicen?

Recursos

Personal tools