Improving your students' reading skills

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Lo que aprenderás

Los profesores podrán mejorar las aptitudes de lectura de sus alumnos utilizando TIC. Como leer es una actividad con una finalidad, los profesores deberían leer una selección de textos y escoger el más adecuado para guiar el proceso de lectura. Al final de este artículo los profesores podrán:

  • Entender la importancia de usar varios métodos de lectura para mejorar las habilidades de los alumnos.
  • Aprender a utilizar un enlace de hipertexto en el aula.
  • Guiar a sus alumnos hacia un uso independiente de los enlaces de hipertexto.

Empezar

Tradicionalmente, aprendemos a leer un idioma extranjero aprendiendo el vocabulario, la gramática y la estructura de las frases.

Más recientemente, el enfoque comunicativo para la enseñanza de las lenguas extranjeras ha aportado a los profesores una comprensión diferente del papel de la lectura y de los tipos de textos que se pueden utilizar en el proceso de aprendizaje. Si el objetivo es la competencia comunicativa, los materiales del día a día como los artículos del periódico o páginas web de viajes se convierten en materiales adecuados para la clase.

Leer es un proceso interactivo entre el lector y el texto y que resulta en la comprensión, que es mucho más que descodificación.

Los estudios muestran que los buenos lectores:

  • Leen mucho
  • Integran la información del texto con conocimientos existentes
  • Tienen un estilo de lectura flexible, dependiendo de lo que están leyendo


Además, leer utilizando hipertexto otorga más autonomía al lector a la hora de construir su camino de lectura de una forma más dinámica, siguiendo asociaciones de ideas en lugar de seguir el texto de un modo lineal y secuencial.


Aquí puedes encontrar más cosas sobre el hipertexto:

Hipertexto

Cómo utilizarlo en el aula

Hypertext.gif


Los profesores podrían mostrar a los alumnos un hipertexto y sugerir algunos pasos a seguir para acercarse a la lectura.

Un ejemplo podría ser el siguiente hipertexto en el que encontrarás algunos episodios sobre la vida de un protagonista y los alumnos pueden seguir las historias escogiendo las partes que más les gustan y construir historias diferentes.


http://www.eastgate.com/ReadingRoom.html


What Fits by Adrienne Eisen


El hipertexto también se puede utilizar para tratar temas científicos tal como sugiere el proyecto COMPASS, centrado en los conceptos de la física del trabajo y la energía:


http://www.compassproject.net/info/currentProjects/nglc.html


  • El primer paso podría ser leer por encima el texto buscando palabras clave y gráficos que ayuden a entender sobre qué tratará el texto, seguido por el proceso de escanear cada página buscando información específica.
  • Los alumnos entonces empiezan a explorar los recursos interactivos a medida que forman respuestas sobre lo que han leído.
  • Esto puede llevar a los alumnos a varios recursos fuera del hipertexto, proporcionándoles más información.
  • Los alumnos, entonces, pueden estudiar lo que han leído y releer y revisitar los recursos.
  • Esta pauta de lectura del hipertexto se puede aplicar a diferentes temas y a varias disciplinas, así como adaptarlo a cualquier nivel y edad del alumno.

Hipertexto



Los alumnos también pueden utilizar la aplicación "Google News" que les permite crear revistas de noticias personalizadas o recopilaciones de noticias sobre aspectos diversos como el lenguaje o los lugares. Es muy fácil de utilizar y puede resultar interesante proponerlo en clase. Es una forma muy buena de compartir información y noticias. Con esta aplicación los alumnos también pueden leer periódicos en inglés o en otros idiomas.

Para más información sobre este último dispositivo y su uso puedes mirar el siguiente vídeo-tutorial:

Tutorial de Google News


Otros posibles dispositivos podrían ser las aplicaciones “Google Reader” y “Flipboard” (ésta última para tabletas y smartphones), pero también “Google Scholar” (para la documentación de los alumnos o para leer sobre temas relacionados con el mundo de la escuela) o “Groups”, que permite a los alumnos unirse a grupos de debate o crear grupos nuevos.


Tutorial de Google Reader

Flipboard recoge el contenido de los medios sociales y otras páginas web y lo presenta en un formato de revista que permite a los usuarios "hojear" los artículos y fotos buscando los temas que más les interesan.

Tutorial de Flipboard

Google Scholar ofrece una forma sencilla de buscar literatura especializada. Puedes encontrar información sobre un amplio abanico de disciplinas y temas en varios tipos de fuentes: artículos, tesis, libros, reseñas.

Tutorial de Google Scholar

Finalmente Google Groups es un dispositivo gratis que soporta grupos de debate basados en intereses comunes. El siguiente vídeo te mostrará cómo utilizarlo.

Tutorial de Google Groups

Más actividades para profesores

Un hipertexto también se puede subir y compartir en diferentes plataformas en línea que los profesores pueden usar para consolidar el proceso de aprendizaje de los alumnos y guiarles hacia algo parecido a un intercambio de información.

Otra forma de utilizar un hipertexto es la que permite a los alumnos construir su propio aprendizaje. Pueden acceder a otras bibliotecas o unirse a equipos de alumnos de otras escuelas haciendo que el proceso de lectura resulte más interesante y lleno de significado. Los alumnos podrían trabajar en colaboración a través de Skype u otro dispositivo de vídeo-conferencia en equipo para llevar a cabo tareas.

Ser capaces de construir el propio conocimiento es una de las características más importantes del aprendizaje.

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Recursos

Multimedia and Hypertext: The Internet and Beyond(Interactive Technologies) [Paperback] Jakob Nielsen (Multimedia e Hipertexto: El Internet y más allá (Tecnologías Interactivas) [libro de bolsillo]

http://members.accesswave.ca/~hgunn/special/papers/hypertxt/index.html

http://www.schoolhistory.co.uk/forum/index.php?showtopic=2263

http://en.wikibooks.org/wiki/LaTeX/Hyperlinks

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