Matemáticas

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Lo que aprenderás

Las matemáticas son una asignatura esencial y divertida. Los niveles de aptitud en matemáticas de los alumnos son un indicador clave del éxito del sistema educativo de un país. Todas las asignaturas ahora tienen que incorporar las matemáticas automáticamente. Una de las razones por las que las Matemáticas con frecuencia no están incorporadas tiene que ver con la habilidad del profesor de esa asignatura con las matemáticas y su seguridad y confianza a la hora de incorporarlas. Esta unidad tiene como objetivo dar ideas que te ayudarán a incorporar las Matemáticas en tu asignatura, y darte la confianza y la capacitación durante el proceso, mejorando tus aptitudes matemáticas.

Para muchos alumnos que han tenido malas experiencias en el aula de Matemáticas en el pasado, el hecho de que se las enseñen en facultades de enseñanza superior DEL MISMO MODO es aburrido, poco imaginativo ¡y directamente deprimente para el alumno! Es fundamental que encontremos formas nuevas e interesantes de enseñar matemáticas e implicar al alumno.

¡Broma de trigonometría!

Empezar

Elwes (2011) dice que "Las Matemáticas son una extensión de la lengua inglesa con sus propios símbolos, palabras y normas gramaticales."

La Matemáticas no son sólo números, son útiles en la vida diaria, por ejemplo en la compra (¿Es realmente un chollo?), planear viajes (vuelos/hoteles), diseñar ropa (coste/tiempo/teselas) y muchas otras cosas. Da igual, es divertido y punto, ¡es como resolver puzles! ¡Y las Matemáticas además hablan con frases cortas! Por ejemplo, en inglés: "No sabemos lo que cuestan las calculadoras y los transportadores, pero sabemos que el profesor compró 20 calculadoras y 15 transportadores por £100". Pero en Matemáticas: 20c + 15t = 100.

Cómo utilizarlo en el aula

Incorporar los medios sociales en las estrategias de enseñanza ofrece recursos, asistencia, tutoriales de matemáticas y otras herramientas para ayudar a adquirir aptitudes matemáticas. Se les puede encargar deberes a los alumnos utilizando foros o blogs, los alumnos pueden publicar preguntas en la sección de deberes, encontrar respuestas y acceder a tutoriales de matemáticas, y por supuesto los padres lo pueden intentar también. Los profesores pueden publicar o bien un reto o una cita semanalmente o con la frecuencia que deseen, para motivar y atraer la atención de los alumnos. Los medios sociales pueden ser muy adictivos, lo mismo que los alumnos entrando en su Facebook/Twitter para ver actualizaciones. Las matemáticas se pueden enseñar de forma entretenida con citas interesantes, retos, actualizaciones, puzles o simplemente con una imagen para que los alumnos reflexionen. Una vez hayas captado la atención de los alumnos, contribuirán cómodamente.

Sin embargo, como profesores ¿Qué podemos hacer para mantener a los alumnos motivados y que se conecten a los foros y blogs con frecuencia? La industria de los juegos ha estudiado extensamente el comportamiento humano y ha descubierto técnicas que nos motivan. El efecto de aplicar algunas de estas técnicas y conceptos en el aprendizaje de las matemáticas puede tener un gran impacto. Te hace ilusión cuando recibes un premio por una tarea que has realizado. Imagínate si aprender matemáticas fuera igual, que un alumno que tienen problemas para entender los número cuadrados no fuera penalizado por no entender el Teorema de Pitágoras. Que en lugar de hacer sentir al alumno que ha fracasado, le hiciéramos sentir orgulloso de aprender los números cuadrados. La idea es que a los alumnos se les premiará con insignias cada vez que aprendan algo, se les mantendrá motivados durante todo el curso ampliando los límites. OpenBadges se basan en una idea similar que los que se otorgan a los Scouts/Rainbows/Swimming, son un reconocimiento visual de que un almumno domina un conocimiento específico o ha completado una tareo o reto.

4.1 Ejemplos de enseñanza de las matemáticas utilizando los medios sociales:

Una tarea de resolución de problema publicada en el blog:

Gallinas y conejos

Una prueba para los alumnos:

¿Verdadero o falso?

1. Cuando sumas once y diez obtienes ventiuno.

2. Multiplicar dos por él mismo da un resultado idéntico a sumar dos a sí mismo.

3. Cuando restas cuatro de cinco obtienes lo mismo que cuando divides dos por él mismo.

4. Cinco dividido entre dos es al menos tres.

5. Cinco multiplicado por cuatro es menos que tres multiplicado por siete.




Un formulario para que lo completen los alumnos:

Google Docs se puede utilizar para colaborar en la red, está muy bien para recopilar datos para una lección de estadística. Hay tres artículos dedicados que describen cómo usar Google Docs u otro software de Office con finalidades de enseñanza. Por ejemplo, se creó un formulario para que lo completaran los alumnos antes de la lección. Yo lo utilicé como arranque para una de mis lecciones sobre recopilación de información. Recopilé datos sobre el transporte que utilizan los alumnos para ir a la escuela. Fue divertido, tenía contexto ¡y a los alumnos les encantó!


4.2 Incorporar las matemáticas en otras asignaturas utilizando los medios sociales:

Construcción:

El Teorema de Pitágoras se usa extensamente para diseñar y construir estructuras, sobre todo tejados.

Subirse a una escalera






¡Deportes y matemáticas!

Deportes:

Matemáticas y WebQuests de deportes La mayoría de gente está familiarizada con las normas de los deportes, sin embargo, la mayoría de gente no siempre es consciente del papel tan importante que juegan las matemáticas en los deportes. El Webquest es una forma muy buena de incorporar las matemáticas en los deportes y esto se puede aplicar también a los medios sociales.

Historia:

Creo que las matemáticas tienen mucho que ofrecer a la historia, pero también recuerda que la historia tiene mucho que ofrecer a las matemáticas. Imagínate que a los alumnos se les enseñan los gráficos de tortas en matemáticas trazando el número de muertos de cada país en la Primer Guerra Mundial en lugar de a través de una serie de números abstractos sin significado... El profesor podría presentar la tarea utilizando blogs y los alumnos podrían hacer el gráfico utilizando Educreations. Podrían compartirlo, discutirlo o comentar los gráficos de otros alumnos.

Nota: Si odias las matemáticas y las odiabas en la escuela, no se lo digas a los alumnos, no supone una ventaja para nadie y crearía instantáneamente un ambiente negativo.


De acuerdo con el tema de los medios sociales del proyecto L2T project, el siguiente enlace Herramientas de la Web 2.0 en la clase de matemáticas contiene ideas excelentes para utilizar los medios sociales para la enseñanza de las matemáticas.

Más actividades para profesores

Khan Academy es una herramienta de aprendizaje en la red, con una biblioteca que contiene más de 4.300 vídeos de todo desde matemáticas a física y centenares de habilidades para practicar. Quizás podrías intentar incorporar algunas de las lecciones de la Khan Academy con la idea de ludificación - el concepto de las insignias.

Recursos

Los blogs son fáciles de crear pero porque algo sea fácil no quiere decir que se recuerde. Entonces, ¿cómo puede un profesor o sus alumnos encontrar el éxito con un blog? Aquí hay tres recursos que con suerte te proporcionarán consejos adicionales:

¡Diez costumbres de bloggers que ganan!

Cómo hacer comentarios como un rey o una reina

Presentación online de K12 de Jeff Utecht

Páginas web/blogs/wikis gratis

WordPress: http://wordpress.com (blogs gratis, con capacidad matemática)

Zoho Wiki: http://wiki.zoho.com (Tiene un editor de ecuaciones incorporado)

http://www.teacherblogit.com/ (blogs gratis)

Referencias:

Elwes, R. (2011) The Maths Handbook: Everyday Maths Made Simple. London: Quercus.

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